“西瓜树”是一种什么想象力

 人参与 | 时间:2023-02-03 02:37:24

  一名小学三年级的西瓜树学生写了一篇作文,标题是想象“我爱家乡的西瓜树”,第一句就是西瓜树“我们家楼下种了一棵西瓜树”。毫无疑问,想象这是西瓜树一篇缺乏常识的作文,但老师却给了一个高分。想象其理由是西瓜树:不能扼杀学生的想象力。

  这个新闻引起了很多人的想象兴趣。不少人认为,西瓜树这种缺乏常识的想象想象力,完全是西瓜树胡思乱想、胡说八道,想象不仅不应该肯定,西瓜树而且应该受到批评。想象

  在对“西瓜树”发表意见之前,西瓜树先要明确两点。其一,我们的孩子想象力很缺乏。有调查称,中国孩子的计算机能力世界第一,想象力倒数第一。这个调查是否科学准确,存在着不小的争议;但中国孩子缺乏想象力,却是不争的事实。爱因斯坦有句话,“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界的一切,并且是知识进化的源泉”。想象力重要而且缺乏,这就决定了我们对于孩子的想象力,应该坚持以鼓励为主。

  其二,想象力也绝非对错判断这么简单。想象力是一种以感性认识为基础的思维,既然有着极强的主观性,那就不可能保证所有的想象都是正确的。爱因斯坦有过许多伟大的想象,世人只知道那些成功的,而选择性忽视了那些不成功的、冲进了大海里的。可没有大海的浊浪翻滚,哪有沙滩的惊鸿一瞥?不是所有的想象力,都需要验证对错;更不是所有的想象力,都能够在短时间内证实对错。特别是对孩子来说,有些想象看似缺乏常识,但贵在想象,跨出这一步,比对错更为重要。

  明确了这两点,回头看“西瓜树”,虽然违背常识,有明显的瑕疵,但也属于想象力,也应该鼓励。对于这么大的孩子来说,鼓励了解社会与宽容错误不足,并不矛盾。受到身心成长规律影响,受到当前教育模式左右,孩子的想象,是从缺乏常识开始的;对常识的了解和掌握,也是通过一次次“鼓励式纠正”实现的。不要指望他们朝夕之间,就能完全了解社会和生活;更不能奢望他们的想象,都符合常识。这一意义上,这位老师做得很对,结尾批注“西瓜不长在树上”是指出错误,总体肯定是对孩子想象力的保护和鼓励。

  现在几乎人人都知道想象力重要,但就如何培养孩子想象力,却又懵懂不知,常常表现出两种对立:一方面,希望孩子大胆想象;另一方面,对孩子缺乏常识的想象,往往又嗤之以鼻甚至大声斥责。这是一种典型的“叶公好龙”,这样的心态,造就不出有想象力的孩子。

  “西瓜树”是一种有瑕疵的想象力,只要是想象,就应该去鼓励。不要怕孩子不了解常识,想象力能够激发求知欲,每一次想象错了,都是一次难得的学习机会。多经历几次,不仅想象力得到提升,而且对社会和生活的认识也随之加深。

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